RELACIONES

Nuestro primer paso con nuestros estudiantes es fomentar la confianza y el respeto mutuo. Esta es la base para colaborar eficazmente con nuestros estudiantes, excavar bajo la superficie y abordar los desafíos de habilidades básicas.

Cuando los estudiantes presentan deficiencias académicas, los educadores comprenden que falta un conjunto de habilidades. Una diferencia clave en Pinnacle es que vemos los desafíos conductuales, sociales y emocionales y de la función ejecutiva de la misma manera: como resultado de una habilidad rezagada que indica que se necesita más instrucción.

Cuando nos acercamos a nuestros estudiantes desde esta perspectiva, los estudiantes son más aptos para colaborar y resolver problemas con los adultos, porque la conversación no se trata de lo que está "mal" con ellos, sino de qué habilidad necesitan desarrollar o desafiar que necesitan superar. Este cambio sutil pero significativo nos permite obtener una comprensión más profunda de nuestros estudiantes y permite la colaboración y fomenta relaciones positivas.

SOPORTE INTEGRADO

Dada la naturaleza robusta de nuestro equipo, podemos identificar habilidades rezagadas que a menudo han impedido que los estudiantes obtengan logros académicos y sociales significativos en el pasado.

Utilizando un equipo de apoyo integrado de maestros experimentados y servicios especializados relacionados, como psicólogos, patólogos del habla y el lenguaje, terapeutas ocupacionales, conductistas y entrenadores socioemocionales, podemos encontrarnos con cada estudiante donde se encuentre.

Este enfoque apoya el éxito diario, mejora la autoestima, la resiliencia y la voluntad de los estudiantes para convertirse en un participante activo en su experiencia educativa.

VEMOS A LOS NIÑOS DE DIFERENTE

El modelo de Soluciones Proactivas y Colaborativas (CPS) del Dr. Ross Greene es una piedra angular de nuestro programa. Creemos de todo corazón que los desafíos académicos y socioemocionales de nuestros estudiantes son señales de que no pueden cumplir con nuestras expectativas o resolver problemas de manera efectiva.

Nuestro papel como educadores es crear una relación de confianza para que podamos apoyar el desarrollo de las habilidades básicas rezagadas, comprender, evaluar y apoyar el dominio de las expectativas escolares y facilitar la resolución colaborativa de problemas. Nuestra filosofía es que “a los niños les va bien si pueden” y es nuestro trabajo como educadores proporcionarles las herramientas necesarias para que aprendan y se vuelvan exitosos, competentes y seguros de sí mismos. Vea al Dr. Greene explicar por qué "a los niños les va bien si pueden" y aprenda más sobre su trabajo .

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Chilren During Physical Education Lesson

SOPORTE INTEGRADO

Art Class

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